儿童语言发展
一、游戏
●从游戏中学习，可提升儿童努力尝试的动力、自我主导能力。游戏是幼儿的工作，能促进多方面发展：智能、创意、体能、社交、情绪。
▲幼儿2岁前的游戏技巧与语言能力有十分密切的关系。
★游戏的种类：
探索性游戏 体能游戏 建设性游戏
假想性游戏 社交游戏 规则性游戏（这三种游戏与社交沟通能力有最直接的关系）
◆ 让儿童在游戏中掌握符号，间接帮助他们掌握语言和文字的概念。
二、语前技巧（0—1岁）
1.物品概念（语意）
物品的恒存性（寻找失物的游戏）
物品的运用
物品的关联
物品/图画配对
2.模仿能力（语形）
动作
声音（声音的模仿会较困难，可做些有趣的活动，比如唱儿歌）
3.初期社交技巧（语用）
沟通动机
作出回应
互动沟通
三、口语理解
（一）理解指令
1.语前理解（多数靠环境因素理解）
可理解不同语调，明白“不”
理解日常指令、手势指令
可回应自己的名字
2.单词
明白：身体部位、衣服、日常用具、玩具、食物、动作、形容词等。
3.两个元素的指令
如：切苹果 拿橙子
妈妈的眼睛 宝宝的耳朵
4.三个元素的指令 两个步骤的指令
如：切 大 苹果 切菜，然后煮菜
5.四个元素的指令 三个步骤的指令
如：放 大的 球 在花前面 切开苹果然后洗橙最后切橙
6. 复合句式
打开书前拿出手册
（二）理解问句
1.较简单的问句
正反式：有没有，是不是，要不要
两项式：要A还是要B
什么（WHAT）
哪里（WHERE）
2.较复杂的问句
谁（WHO） 谁的(WHOSE) 为什么(WHY) 多少（HOW MANY/MUCH）
3.较抽象的问句
怎样(HOW) 几时(WHEN) 如果(IF)
PS：3岁—3岁半可以理解“为什么”的问题，具备因果关联能力
4岁半掌握“几时”的问题，具备推测能力
（三）理解概念（认知能力）
位置（方位）词语：上/下、前/后/中
颜色：红、黄、蓝。。。。
形状：圆、方、三角。。。。
尺寸：大/小、长/短、高/矮。。。。
比较式（对比）
PS：2岁—2岁半可掌握大小
3岁可掌握基本颜色
4岁—4岁半可掌握复杂颜色
四、口语表达
1.单字
2.两词短句
如：大皮球 爸爸吃
3.三词句子
如：我喝牛奶
4.扩充句式
如：哥哥玩红色皮球 我去公园荡秋千
5.连接词
和、接着、最后、但是、如果
6.复合句式
如：戴帽子的姐姐吃雪糕
7.叙事
说故事，描述在学校发生的事情
五、推理解释技巧（逻辑推理）
●具备的因素：年龄段对应具备的思考认知能力
基本语言能力
生活经验常识（这一点非常重要）
●技巧：
1.作比较：找不同，归类
2.批评性思维：找错处，找出问题所在
3.找出事件的起因
4.推理
5.预测事情发展
6.解决难题
7.解释推理、选择 |
