每一个婴儿的诞生，都是带着精神胚胎而来，精神胚胎蕴含了生命成长的所有密码。新教育认为，儿童成长不是教育和灌输的过重，而是儿童在探索世界的过程中，不断破译生命的密码，创造自我的过程。
爱和自由，规则与平等
以爱的情感唤起儿童成长的积极性
以自由的空间确立儿童的创造热情和自我意识
以规则的内化形成儿童的社会秩序和内在智慧
以平等的关系引导未来社会的和谐和文明
婴儿是用生命中的情绪，感觉和心灵来和成人产生链接。
生命的至尊状态：你的本身就足以让我来爱你了。
如果孩子做错一件事，你拉着他的双手对他说：“妈妈爱你，但是这个事情不可以这样。”
如果你的压力过大，自己开始发脾气，控制不了自己了，你对孩子说：“妈妈现在情绪不好，需要独处。但这和你没关系，不是你的错，是因为妈妈工作的压力。” 这就是爱。
爱孩子就让孩子成为他自己。
孩子获得爱和尊重的时候，就会将生命大部分精力用来创造和形成自我。这是生命本能和法则。完全处在生命中，以自我为中心。到了成人期，再以自我为中心，就是障碍和病态。
一个人从自我的自然人中走出来的时候，这个人就能去实现他社会的自己了，这就是成长的一个自然里程，无需培养，只求不被破坏。永无止境的成长，是人类的特征。
自由是指儿童的行为，心理，意志，情感不受外力的支配和压迫。自由表达了儿童在环境中的独立性和自主性以及儿童在人格和身体上的尊严。只要孩子的行为不伤害健康，不伤害生命中，不伤害道德，儿童可以使用自己所有的权利。尤其是6岁前的儿童。如果有行为不当，不要指责直接把他抱开就好。
自由包含两个内容：自主活动，做自己的主人。
选择，行动的自由；不被干扰；自己发现问题，想出办法，选择答案的自由。
蒙氏教育7规则：
1.粗野，粗俗的行为不可以有
2 .别人的东西不能拿，自己的东西归孩子自己所有。
3. 从哪拿的就归位到哪
4.谁先拿到先使用，后来者请等待。
5. 不可以打扰别人
6.做错事要道歉，并有权利要求别人道歉。
7.学会说不
你一生要做的事就是成为你自己。
不要使用诱导，诱惑，奖赏等方法控制他人的心理。
以上就是我学习蒙氏教育的一些笔记，同时我也在研习冯德全的早教方法。蒙冯理论的相悖之处，让我有段时间无所适从，不知如何与宝贝互动。是该任其自由发挥适时提点，还是填鸭式的多给儿子听音乐，讲故事，儿歌，诗词，经文，看名画尽量输入。 尽管心理上是倾向以勤补拙提高宝贝的IQ为主，但接触到蒙氏的理念后，深信每个宝贝儿都有双隐形的翅膀，只要大人保护好他自由生长的环境总有一天会给我们惊喜。何不放轻松，也给儿子一个快乐健康的童年。完整健康的人格远比高智商来得重要。适时的亲子互动而不必像做功课一样把宝宝学习的时间按部就班的安排。希望我的拙见能给看客一些启发，让各自的BB都有张翅高飞的一天。 |
