可儿的算术该怎样学，说实在地，心里也一直没底，可算是摸着石头过河跟着感觉走吧。我一贯认为小学算术是生活中不不可缺的，中学的数学，那在实际上运用的不是很多。所以我非常希望可儿能把算术学的清楚点，会算账，会有量的概念、“叭”地看一眼就知道大约有几个、（数量的比较）吃了一部分还剩下多少、譬如喝水，喝了几口还剩下多少？会有高低、胖瘦、长短、大小等等概念。因为在可儿的小脑袋瓜里，很少有“大约是多少”的概念，所以我想只有通过大量低比较，大量的用手触摸，才会培养这种概念。现在我把自己的一点经验以及康复老师的指导介绍给大家，如果觉得适合就可以采用，如果大家有更好的方法一定通通气，也奉献给大家伙，让我们为唐宝宝的成长出点力。
1 数的（顺序性）和（数量）
先有一位数，一个，两个……到了十个要进位到十。我一般是根据日本学校的方法来教的，如下图
最好用纸壳在一位数里做一个长的筒，能够正好放10块积木，（我这里因为时间问题就没有做）然后将一块积木放在里面，告诉孩子是“1个”。然后2个、3个……最后落到了10个，就对孩子说，这个房间是个位数的房间，到了10个后就不能在这个房间里啦，要打包送到十的房间，然后就将10块积木移动到10的房间。如下图。然后就以此类推11个、12个……。20个再一次打包放到十的房间。
2 我在这个博客理由很多关于让孩子数数的建议，大家可以搜一下，“如何让宝宝接触数字”“数的合成和分解”。光有这些还是不够的，因为唐宝宝眼球运动发育不好，末梢神经发育不好，就是一个一个地数的能力不够，或者说集中力很差，容易出现错误，再加上短期记忆不好，所以康复老师建议要多多对孩子进行感觉训练，比如彩虹塔这些大小关系的训练，还有一种就是大小不一、粗细不均的木柱，让孩子多多插着玩，因为那些木柱会用轻、重之分，也是感觉训练的最好物品，也叫做顺序游戏。
3 可儿小时候，忘记了是哪为圣人，送给可儿一套木制关于数的玩具。它对可儿的帮助“可能”是很大的（无法验证哈）、如下图
这套木制玩具非常好，首先“1”非常薄，它代表很少，拿着很轻，其他的数字体积和重量逐渐增加，让孩子用身体的触觉和视觉来记住数字的顺序性、规律性。我经常和可儿一起在一的前面放一个橘子，在让可儿看“一”对应一个橘子，然后再拿起“一”的木块很轻，从身体上记住“一”很少。然后把橘子给可儿说“一个橘子只能给可儿”。“二”的学习同上，摆两个橘子说：两个橘子，一个妈妈吃一个可儿吃，然后再让可儿一手拿起“1”一手拿起“2”告诉她：一个轻二个重，一个少两个比一个多的道理。以下都是以此类推。再大一些，大家一看就会明白，它还会有很多功能。这样的学习，主要是让孩子通过大量触摸，慢慢地掌握数的顺序性，而不是强求孩子数数，因为注意力差，就是数也会经常出错误。 |
