作者/张雅晴
视力V.S视知觉
视力
视力在整个视觉功能来说，指视觉接收器官构造是否发育良好、传导路径是否有缺陷，从光线通过眼球，运用眼睛周边的小肌肉转动眼睛并控制水晶体聚焦，接着通过视觉信道，传达到视神经、大脑相关皮质等一连串的接收过程。除了要能看得清楚、眼睛能跟着物品转动，更需要将光线明暗、物品颜色形状准确的接收、双眼并用产生良好视野及立体感。（图一、眼球构造与传导路径）
孩子眼中的世界和我们一样吗？是不是和我们看到的一样缤纷多彩，还是模糊不清呢？一般来说，婴儿在出生一周左右就能注意到约0.25公分的黑白相间线条（图二），并且对人的兴趣远大于物品；因视神经才刚发育，传导讯息的速度不够快，因此动作反应也比较慢。到八个月大至一岁孩童的视力约为0.2，就可以媲美近视却没戴眼镜的成人。但同样的由于眼球内的锥状细胞和以及大脑的视觉皮质并未完全成熟，因此在颜色、深度判断上则不如成人敏锐。一般来说，要到快五岁的孩童才有标准1.0的视力。
视知觉
视知觉则是更进一步的从眼球接收器官到视觉刺激后，一路传导到大脑接收和辨识的过程，包含视觉刺激撷取、组织视觉讯息，最后做出适当的反应。因此，视知觉包含了视觉接收的基本要素，也包含了视觉认知两大部分。简单来说，看见了、察觉到了光和物体的存在，是与视觉接收好不好有关；但了解看到的东西是什么、有没有意义、大脑怎么做解释，是属于较高层的视觉认知的部分。
好玩的视知觉游戏
游戏一：捉迷藏
适合年龄：0-2岁*
玩法：
孩子喜欢的玩具呈现在他的视线里，然后藏在一块布下面或用东西盖起来，可露出一半或完全盖住，孩子会不停的注视着被盖住物品的位置，进一步会将物品掀开来。
2. 将球在孩子的面前滚动，在孩子的眼前将球滚到桌子下面，「哇！不见了？」鼓励孩子自己探索找出球在哪里。若动作能力较弱的孩子也可以玩，换成用嘴巴讲或用手指出球的位置。
游戏二：皮影戏
适合年龄：学龄前（3-6岁）
玩法：
1. 将动物玩偶或日常生活物品，在打灯光的白幕（或灯箱）后面呈现，没有实物找图案沿着形状剪下来也可以。先让孩子看实物或彩色的图片，再猜猜看影子是什么东西。也可以用与物品相关的声音来提示，如：火车气笛声、老鼠吱吱声，增加趣味性。
2. 会用笔的孩子也可以玩影子配对的游戏，将相同的物品与影子连起来。（图四）
游戏三：大家来找碴
适合年龄：学龄前（3-6岁）
玩法：
1. 将数个物品一同放置在桌子上，找出某一件指定的物品（如：杯子）
2. 同上，找出两个一样的东西（如：两支彩色笔）
3. 同上，依功能找出不一样的东西（如：在一堆盥洗用具中找到手表）
4. 同上，依功能将所有物品分类
5. 从两张看似一模一样的图片中，找出不同的地方（图五）
6. 从杂乱的图案中，找出藏在里面的物品
游戏四：我是小画家
适合年龄：学龄前（3-6岁）
玩法：
1. 三岁-用说故事或玩游戏的方式，制造画直线、横线、圆圈圈的情境。比如说下大雨了（直线），地上都是水（横线），花儿（圆圈圈）会被淋湿。让孩子可以跟着情境画出简单的线条
2. 四岁-能模仿着图案画出简单几何图形，包括○□△＋╳等
3. 五至六岁-能按照简单的点联机画出图形、在引导下画出人的五官特征
游戏五：推理游戏
适合年龄：4-6岁以后
玩法：
陪孩子看简单的连续漫画，引导孩子看着图案说故事，或着让孩子自己找出图片中的因果关系。
游戏六：动动脑、动动手
适合年龄：5-6岁以后
玩法：
1. 从组合玩具（如积木、乐高）的示范图案中可以尝试做出一模一样的成品。
2. 可依想象力或指定主题下捏出简单的黏土造型，并取名字。
3. 玩纸上迷宫，先用视线找出口，再用笔沿着路走。
＊ 注：此适合年龄为一般的心智发展年龄，而非孩子的实际岁数。
学校及家庭
在了解一个孩子的视知觉发展，及介绍一些有趣的游戏之后，希望能提供一个观念给大家：就是六岁以前的孩童并不需要在视知觉部分特别强调阅读训练，或写出一手好字。重要的是孩子是否有良好的视觉应用能力，因为视觉应用能力不好，会造成幼儿转移对物品的兴趣与专注，而影响对环境事物的学习探索。因此学校及家庭可着手的原则如下：
（1）在教导孩子中融入各种多感官教学，当然也包含视知觉的概念，比如学1,2,3除了纸笔练习之外，用拍手点头数数、用黏土捏、用拼图拼、或用手摸数字的形状，甚至用肢体摆出数字的样子都是很好的多感官教材。
（2）多运用肢体，让孩子从中了解自己身体和空间的关系，包括律动、模仿动作，不仅帮助孩子认识自己的身体，也能促进各种知觉动作的整合。 |
