六、语音重复、切换、轮替训练
l 语音内容：孩子已习得的音位（声母、韵母）
l 训练材料设计要求：
l 语音重复训练
1、目的：训练智障儿语音重复能力；
2、内容：词语、句子；
3、要求：
1)以孩子声母习得的五阶段理论为主体框架。训练的五个阶段是：第一阶段：b、m、d、h；第二阶段：p、t、ɡ、k、n；第三阶段：f、j、q、x；第四阶段：l、z、s、r；第五阶段：c、zh、ch、sh。
2)词语：重复同一声母，可以是叠音词，也可以是同声母多音词。如爸爸、不抱
3)句子：目标声母占句子总字数的60%以上。如爸爸抱宝宝。爸爸摸宝宝鼻子(b)。
4)词语、句子贴近儿童生活。
l 语音切换训练
1、目的：训练孩子语音切换能力；
2、内容：词语、句子；
3、要求：
1）以23对最小声母音位对为主体框架，音位对按由易道难顺序训练，其难易顺序是：k/h b/f ；b/m d/n；h/-; b/d b/ɡ d/ɡ; b/p d/t ɡ/k; p/t p/k t/k; j/q zh/ch z/c; j/x zh/sh z/s; zh/z ch/c sh/s;
2）词语：每个词语中包含一对音位对，如看花（k/h）
3）句子：每句话中的目标声母音位对至少出现一次。如黄棵跳舞（k/h）。
4）词语、句子贴近儿童生活。
l 语音轮替训练
1、目的：训练孩子语音轮替能力；
2、内容：句子；
3、要求：
1）训练孩子说出句子中轮替出现的同一发音部位、不同发声方式声母或不同一发音部位、同一发声方式声母的能力；从易到难的训练顺序依次是：b\p\m\f; d\t\n\l; z\c\s;
zh\ch\sh\r; j\q\x; g\k\h; m\n; b\d\g; p\t\k; z\zh\ j; c\ch\q; f\s\sh\x\h
2）句子：每句话中的每组目标声母至少出现一次。如爸爸给婆婆买了衣服。（ b\p\m\f）。
3）句子贴近儿童生活。
七、韵律训练
l 声调训练：
l 声音大小训练：
l 仿说词组、句子：让儿童体会语句内部的节拍、重音、小停歇
l 仿说或读“××，××××。”句式，学习“，”停歇、换气。
l 仿说长句子：将一句比较长的句子，按照它内在的逻辑停顿和逻辑间歇，划分成若干个单位节拍来朗读，熟练地掌握语言的内在节律，做到换气自如、停顿自然。“爸爸，我去超市买面包了。”
l 用3-5句话自介或讲述一件事，学习语句间的停顿、换气技巧；
l 语调表情训练：听辨、模仿不同语调的句子。如陈述句、疑问句、反问句、祈使句等。“爸爸，我去超市买面包。” 。“爸爸，我去超市买面包了。”“爸爸，我去超市买面包哈?” “爸爸，我去超市买面包，行不行？”“爸爸，我去超市买面包，不行吗？”
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l 学会在说话时根据语音和语调的变化调整呼吸，适应言语需要；
