部分自闭儿、唐宝儿、智障儿和发育迟缓儿、脑瘫儿等，1岁多或两岁、三岁
就开始说话了。
可是到了四岁、五岁时他们口齿还不清楚，妈妈们也只能猜对五成。 这给他们的生
活、学习、人际交往等带来极大的不便！
是什么原因引起的？怎样帮助这些孩子说清楚话呢？
前言
运动与孩子语言发展的关系
提纲:
1 大运动能促进语言神经发展和语言器官发育 ；
2 大运动能促进言语呼吸及气息的运用
3 哪些大运动项目能促进孩子语言发展？
第一部分 构音障碍儿的言语障碍特点
提纲：
l 一 嗓音障碍特点；
l 二 构音障碍特点；
l 三 韵律障碍特点；
一、嗓音障碍特点
1、呼吸:
呼吸支持不足：说话声音越来越小，句长短
呼吸与发声不协调： 说话一字一顿、起音急促、起音量小 、 气息声、起音困难
2、发声:
音调异常：音调高或低、单一、怪声怪调、缺乏抑扬顿挫
响度异常：声音过大或过小 ，不能根据语境、情感调整音量
音质异常：声音嘶哑、粗糙、带气息声、假声
共鸣:
鼻音过重或鼻音不足。
二、构音障碍特点
1、
辅音发音错误的六种形式:
1）替代：如“刀”说成“高”；d--g
2）省略：如“虾子”说成“鸭子”；xia--ia
3）扭曲：如 “肚子”说成“的之子”；duzi
4）添加：如“头发”说成“他吽发”；toufa--tamoufa
5）整体性的语音不清：含糊不清，无法确定构音错误类型。
汉语普通话中的辅音
具有相同错误走向的声母音位
2、元音错误主要集中在：
⑴扭曲：e和o的发音不易发准；
⑵替代：把i发成Ü
⑶遗漏：把ua发成a, 把an发成a， 把ei发成e;
⑷添加：把o发成ou，把 an发成ang
汉语普通话中的元音
总原因分析：
1、语音听觉分辨能力不足 ；
2、构音器官运动异常；
3、中枢神经系统控制不良；
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